"Os avanços na inteligência artificial prometem revolucionar a medicina; contudo, os dilemas éticos sobre a privacidade dos dados dos pacientes tornam-se cada vez mais complexos."

No fragmento acima, o conectivo em destaque estabelece entre as orações uma relação de:

TEXTO 2

É comum ouvirmos que vivemos na "Era da Informação". No entanto, o excesso de dados não se traduz automaticamente em conhecimento. Pelo contrário, a saturação informacional pode gerar um fenômeno de desinformação por exaustão. Para que a informação se torne saber, é necessário um processo mediado de reflexão, análise crítica e contextualização, capacidades que o ensino presencial e a troca de experiências entre pares ainda promovem com maior eficácia do que o simples consumo isolado de conteúdos digitais.

Sobre o Texto 2, no que tange à relação entre "informação" e "conhecimento", infere-se que:

TEXTO 1

A educação profissional e tecnológica, no âmbito da rede federal, assume um papel de transformação social que transcende a mera preparação para o mercado de trabalho. Ela busca a formação integral do cidadão, unindo o saber técnico ao saber humanístico, garantindo que o desenvolvimento tecnológico caminhe lado a lado com a ética e a sustentabilidade. Nesse contexto, os Institutos Federais (IFs) surgem como polos de inovação, onde a pesquisa aplicada encontra as demandas regionais, gerando um ciclo de progresso que beneficia não apenas o aluno, mas toda a comunidade em que a instituição está inserida.

Com base na leitura do Texto 1 e na tipologia textual predominante, assinale a alternativa que apresenta a ideia central defendida pelo autor:

"Os avanços na inteligência artificial prometem revolucionar a medicina; contudo, os dilemas éticos sobre a privacidade dos dados dos pacientes tornam-se cada vez mais complexos."

No fragmento acima, o conectivo em destaque estabelece entre as orações uma relação de:

TEXTO 2

É comum ouvirmos que vivemos na "Era da Informação". No entanto, o excesso de dados não se traduz automaticamente em conhecimento. Pelo contrário, a saturação informacional pode gerar um fenômeno de desinformação por exaustão. Para que a informação se torne saber, é necessário um processo mediado de reflexão, análise crítica e contextualização, capacidades que o ensino presencial e a troca de experiências entre pares ainda promovem com maior eficácia do que o simples consumo isolado de conteúdos digitais.

Sobre o Texto 2, no que tange à relação entre "informação" e "conhecimento", infere-se que:

TEXTO 1

A educação profissional e tecnológica, no âmbito da rede federal, assume um papel de transformação social que transcende a mera preparação para o mercado de trabalho. Ela busca a formação integral do cidadão, unindo o saber técnico ao saber humanístico, garantindo que o desenvolvimento tecnológico caminhe lado a lado com a ética e a sustentabilidade. Nesse contexto, os Institutos Federais (IFs) surgem como polos de inovação, onde a pesquisa aplicada encontra as demandas regionais, gerando um ciclo de progresso que beneficia não apenas o aluno, mas toda a comunidade em que a instituição está inserida.

Com base na leitura do Texto 1 e na tipologia textual predominante, assinale a alternativa que apresenta a ideia central defendida pelo autor:

“Nos espelhos planos, a imagem formada de um objeto real é sempre virtual, direita e de mesmo tamanho, situando-se simetricamente em relação ao plano do espelho.”

Se uma pessoa se afasta de um espelho plano com uma velocidade de 2 m/s, qual a velocidade relativa de afastamento entre a pessoa e a sua imagem?

“Os fatos sociais devem ser tratados como coisas. São maneiras de agir, pensar e sentir que exercem sobre o indivíduo uma coerção exterior.”

Segundo Durkheim, as três características fundamentais do fato social são:

“A norma culta da língua portuguesa estabelece regências específicas para certos verbos que, no uso coloquial, costumam ser simplificados ou alterados.”

Assinale a alternativa que respeita a regência padrão exigida pelo verbo destacado:

“Numa pilha eletroquímica, ocorrem reações de oxirredução espontâneas que convertem energia química em energia elétrica, baseando-se na diferença de potencial entre os elétrodos.”

Numa pilha formada por Zinco (Eº = -0,76V) e Cobre (Eº = +0,34V), os elétrons fluem: